Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

  Кабинет педагога – психолога. К методическому оснащению работы практического психолога ДОУ можно отнести два вида инструментария: собственно-психологический инструментарий (методики, программы, и т.п.) и инструментарий, обеспечивающий психологическую деятельность (игровые материалы, технические (карандаши, фломастеры, пластилин и т.п.), вспомогательные (дискеты, СD-диски и т.п.)).

Методические средства, обеспечивающие психологическую деятельность.

• набор практических материалов для профилактики, диагностики и коррекции нарушений развития у детей;
• набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино, мозаики, наборы сюжетно-ролевых игр, маски, музыкальные инструменты и пр.);
• раздаточный материал для детей, родителей, педагогического коллектива ДОУ.

Каждая группа имеет необходимый набор помещений: приемная, игровая комната, спальная комната, умывальная и туалетные комнаты. Групповые комнаты оснащены необходимой мебелью, в соответствии с антропометрическими данными ребенка, регулируемыми детскими столами и стульчиками, системой обеззараживания воздуха.  Площади групповых помещений позволяют обеспечивать полноценную познавательную, исследовательскую, творческую, двигательную активность детей в течение дня. В каждой возрастной группе создана предметно – развивающая среда, способствующая личности ребенка. Для осуществления воспитательно – образовательного процесса  в каждой возрастной группе имеется программно – методический комплект: программы, учебно – методические пособия, справочная и энциклопедическая литература, учебно – наглядные  пособия (демонстрационные и раздаточные материалы), комплекты современных развивающих игр. 

Логопедический кабинет соответствуют современным требованиям, оснащены методическим и организационным оборудованием. Оборудование кабинета стимулирует активную речевую среду ребенка, имеет консультативную зону для родителей, специальную зону для постановки звуков, артикуляционной и фонетической гимнастики. Имеется следующее оборудование:

• зеркало;
• индивидуальные зеркала;
• шкафы для пособий;
• столы и стулья детские;
• письменный стол для учителя-логопеда;
• оборудование для развития моторики;
• учебно – наглядные пособия (картотеки, дидактические игры, наборы пособий)

Музыкальный зал. Музыкальный   зал в  БДОУ города Омска «Детский сад № 206 комбинированного вида»      предназначен    для    решения    задач     музыкального воспитания и развития детей дошкольного     возраста.     Здесь проводятся ОД, досуги, праздники, утренники и развлечения. Музыкальный зал обеспечен системой обеззараживания воздуха. Оснащение музыкального зала подобрано в соответствии с требованиями образовательной программы ДОУ, имеются:    

• электро пианино;
• синтезатор;
• музыкальный центр;
• народные музыкальные инструменты для детского оркестра;

• портреты композиторов;
• сценические костюмы;
• атрибуты для игр;
• создана фонетика (диски, аудиозаписи);
• учебно – методические пособия.

Отдельного помещения для библиотеки в ДОУ - нет,  литература     находится  в методическом    кабинете:  учебная и методическая литература,   детская     художественная литература.

Объекты спорта На территории ДОУ имеется 11 прогулочных участков, каждый из которых имеет песочницу. На участках имеются малые спортивные формы (спортивные стенки для лазания, оборудование для развития равновесия), сюжетные игровые постройки для организации детской деятельности, соответствующие возрасту и росту воспитанников. В детском саду созданы условия для образовательной деятельности по физическому развитию детей дошкольного возраста. В ДОУ имеется спортивный зал, оснащенный физкультурным оборудованием, обеспечен системой обеззараживания воздуха.  ОД по физической культуре направлены на укрепление здоровья воспитанников и формирование представлений о здоровом образе жизни. В ДОУ созданы и поддерживаются на необходимом уровне материально-технические, организационные, методические условия для физического развития детей. Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ отвечает требованиям основной общеобразовательной программы. В соответствии с требованиями СанПин в учебном плане предусматривается еженедельно образовательная деятельность по физическому развитию в физкультурном зале и на прогулке. В рамках физкультурно-оздоровительной деятельности организуется «Неделя здоровья», проводятся соревнования среди детей старшего дошкольного возраста. Таким образом, физкультурно-оздоровительной работой охвачены 100% детей ДОУ. При организации данной работы обеспечивается соблюдение безопасных условий жизнедеятельности обучающихся, соблюдение режима. Оснащение спортивного зала обеспечивает реализацию потребностей детей в двигательной активности, приобщение детей к здоровому образу жизни. Оборудование спортивного зала соответствует возрастным особенностям детей их антропометрическим показателям, соответствует требованиям безопасности. Имеется следующее оборудование:

• музыкальный центр;
• корригирующие дорожки деревянные;
• корригирующий мостик, корригирующие коврики (резиновые), корригирующие пазлы;
• гимнастические палки, скалки;
• ленты, кубики, мячи разного диаметра, мячики резиновые «ёжики»;
• канаты, верёвки, скамейки;
• гимнастическая стенка;
• тренажёры «ходунки»;
• халахупы;
• корепаны (индивидуальные коврики для упражнений лёжа)
• фитбол мячи, мешочки с песком.

Средства обучения и воспитания ДОУ

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы. Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды:

• печатные (книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
• электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы);
• аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные (муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
• учебные приборы (компас, колбы, и т.д.);
• тренажёры и спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Идеальные средства обучения – это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют педагоги и дети для усвоения новых знаний. Материальные средства обучения – это физические объекты, которые используют педагоги и дети для детализированного обучения. Наглядные пособия классифицируются на три группы:

1. объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.п.);
2. печатные пособия (картины, плакаты, таблицы)
3. проекционный материал (видеофильмы, слайды и т.п.)

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Принципы использования средств обучения:

• учет возрастных и психологических особенностей;
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
• сотворчество педагога и воспитанника;
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

В образовательной организации не предусмотрен (кроме официального сайта) доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья отсутствует.

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в наличии.

Организация не располагает общежитием, интернатом. 

Доступная среда специально приспособленных объектов для проведения практических занятий, объектов спорта, средств обучения и воспитания для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья нет.

Специальных устройств и пандусов для обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не имеется.

Организация индивидуального питания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями не предоставляется возможным по техническим возможностям пищеблока.

В образовательной организации обеспечиваются условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

В образовательной организации не предусмотрен (кроме официального сайта) доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья отсутствует.

В связи с тем, что в БДОУ г. Омска «Детский сад № 206 комбинированного вида» не имеет в оперативном управлении общежития, интерната-общежития и интернатов, а значит и жилых помещений, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, не предусмотрено.