«Мультстудия»

2024 -  2025 учебный год

Сентябрь. Вот такие разные мультфильмы

«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

      Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс.

В студии мультипликации ребенок погружается в мир изображений, движений, звуков. При создании коллективного мультфильма у детей происходит развитие мелкой моторики рук, художественных способностей, фантазии, воображения, творческого мышления, совершенствуются навыки общения друг с другом.

Техник создания мультфильмов много, в детском саду в основном используются пластилиновая, предметная, сыпучая анимация и анимация в технике перекладка.

Работу над созданием мультфильма можно разделить на 2 части. Первая часть – это работа педагога с детьми. А вторая – это работа по монтированию мультфильма. 

В сентябре ребята познакомились с историей создания мультфильма, с техниками мультипликации, профессиями мультипликатора, режиссера, сценариста. Придумывали истории. Так как на улице время года – осень, то и у нас появилось несколько сюжетов. Для этого мальчики и девочки сами были актерами, участвовали в фотосессии с букетом, рисовали и готовили декорации, выбирали героев, сочиняли истории.

Сентябрь. Вот такие разные мультфильмы

«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.  Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс.

В студии мультипликации ребенок погружается в мир изображений, движений, звуков. При создании коллективного мультфильма у детей происходит развитие мелкой моторики рук, художественных способностей, фантазии, воображения, творческого мышления, совершенствуются навыки общения друг с другом.

Техник создания мультфильмов много, в детском саду в основном используются пластилиновая, предметная, сыпучая анимация и анимация в технике перекладка.

Работу над созданием мультфильма можно разделить на 2 части. Первая часть – это работа педагога с детьми. А вторая – это работа по монтированию мультфильма. 

В сентябре ребята познакомились с историей создания мультфильма, с техниками мультипликации, профессиями мультипликатора, режиссера, сценариста. Придумывали истории. Так как на улице время года – осень, то и у нас появилось несколько сюжетов. Для этого мальчики и девочки сами были актерами, участвовали в фотосессии с букетом, рисовали и готовили декорации, выбирали героев, сочиняли истории.

Октябрь. Анимация из всего – или, что такое предметная анимация

В октябре ребята изучали многообразие образов персонажей, их нравственных качествах, чертах характера. На материале мультфильма «Приключения Лунтика и его друзей» – серия «Доброе воспитание» и «Птичка Тари» решались такие задачи как:

– расширение представлений детей о добре и зле;

– акцентирование внимания на нравственных конфликтах;

– осознание детьми нравственных качеств и мотивов поведения героев;

– активизация проявления личностного отношения к увиденному, высказывания собственного мнения, оценки;

– продолжать формирование у детей представления о процессе создания мультфильма;

– продолжать знакомство с материалами, из которых можно изготовить мультфильм.

Самая доступная техника для дошколят это предметная анимация – анимация из всего. В анимации из всего,  сцена -  это  обычные, бытовые условия: полка, стол уставленный тарелками, цветочный горшок и т.д. Ставить сцену специально не нужно, нужно только внимательно оглядеться и найти её. На практических занятиях  ребята знакомились с процессом съемки.

«Ноябрь. Мульт – команда: приемы работы с фотоаппаратом»

В современном мире дети довольно свободно обращаются с телефоном, соответственно, сделать фотографии для них не  составляет особого труда. В течение ноября ребята узнавали, как происходит покадровая съемка.

На практическом занятии подбирали различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Устанавливали декорации для съёмок. Затем знакомились с отработкой правильной постановки персонажей в кадре. Очень интересно было наблюдать как ребята «фотографировали» настоящим фотоаппаратом.

«Декабрь. Волшебство декораций»

В декабре мы продолжили придумывать декорации из разных материалов, предметов. Играли в разные игры, например «Интересные эпизоды из сказки». Проигрывали отрывки из сказки, передающие различные черты характера героев, с параллельным объяснением или разъяснением воспитателем и детьми нравственных качеств и мотивов действий персонажей.

Ребята создавали декорации, подбирая соответствующие атрибуты. Ещё одна игра «Нарисуй настроение». Дети  рисовали свое настроение, изображая его на бумаге любым способом. Пробовали разные техники. Вот, например, у детей получились очень красивые новогодние елочки, выполненные поролоновой губкой и гуашевыми красками.

Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, мягкими материалами, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.

«Январь. Мультфильмы из сыпучих материалов»

На сегодняшний день детям не хватает взаимодействия с разными материалами и объектами. Современные малыши легко справляются с сенсорными экранами, зная, как и куда нажать, однако лепить, вырезать и конструировать – это уже сложные задачи для них, потому что у многих их пальцы плохо слушаются.

Сыпучая анимация — появилась в 1970-х годах XX-го века. Американский режиссер-аниматор Кэролин Лиф подала интересную идею педагогам и родителям. Лиф создала песочный видеоролик, в котором оживали персонажи, а действие происходит на светящейся доске.

Сыпучая анимация – это создание мультфильма из множества мелких предметов. В наших условиях чаще всего используются всевозможные крупы, песок, кофе, бусы и т.п. 

Ребятам понравилось придумывать и складывать картинки из разных круп. И немного поэкспериментировать с камерой. Убедились в том, что оживить можно всё!

«Февраль. Любимые сказки. Пластилин»

Лепка полезный вид детского творчества. При работе с пластилином, развивается  мелкая моторика рук, активизируется работа головного мозга, развивается интеллект ребенка. В феврале ребята учились создавать объемные модели. Для начала мы вспомнили сказки. Выбрали одну «Теремок», рассмотрели сюжетные картинки. Побеседовали на тему: «Какие персонажи присутствуют в сказке?». Когда фигурки  были готовы встал вопрос, а где же мы разместим наших героев сказки. Дети подобрали декорации, подготовили все для съёмки. Теперь необходимо распределить, кто кого будет озвучивать.      

«Март. Волшебный пластилин. Продолжаем работу над сказкой»

Создавать мультфильм – это очень сложная и кропотливая работа. Времени на создание мультфильма уходит очень много.

Пластилиновая анимация – это анимация, где все герои и декорации лепятся из пластилина. Появились первые мультфильмы из пластилина в США в 1908 году. Самые известные мультфильмы в данной технике у нас в стране создал Александр Татарский. Это мультфильмы «Падал прошлогодний снег» и «Пластилиновая ворона». 

Мультфильм делается не сразу под фотоаппаратом. Сначала он полностью продумывается и проигрывается на бумаге с помощью раскадровки — истории из картинок, которая поможет нам снять отдельные сцены мультфильма. Это примерно как комикс в журнале. Раскадровка подскажет, что и в какой последовательности снимать.  Ребятам интересно было узнать, что называется общим планом.

2023 - 2024 учебный год

«Сентябрь. Такие разные мультфильмы»

Организация работы с мультфильмом играет особую развивающую роль и строится как организованная совместная деятельность ребёнка со взрослым.

И ребята начали своё путешествие в мир мультипликации со знакомства с разнообразием мультипликационной продукции (кукольными, рисованными, компьютерными мультфильмами).

Через беседы дети накапливают представления о многообразии образов персонажей, их нравственных качествах, чертах характера. В ходе обсуждения просмотренного мультфильма, а затем в играх девочки и мальчики проявляли свои чувства, эмоции, действия и поступки.

Октябрь «Предметная анимация»

Анимация (от фр. animation) – оживление, одушевление.

Предметная анимация — анимация из всего — иллюзия оживления художником объектов, созданных из различных предметов обихода: посуды, одежды, фотографий… Героев такой анимации можно делать из спичек, из ниток, мелких деталей: бус, пуговиц, кубики, конструкторы, машинки, паровозики, зверюшки и человечки. Конечно же — это игра тоже.

Ставить сцену специально не нужно, нужно только внимательно оглядеться и найти её. Такая анимация  легко осваивается маленькими  детьми.  Конечно,  в процессе создания маленькие дети  участвуют пассивно,  только,  как сценаристы, фантазеры, режиссеры, актеры и игроки. Ребята поиграли с разными играми и предметами. Даже придумывали истории во время игр.

Ноябрь «Мульт – команда: приемы работы с фотоаппаратом»

21 век – век компьютерных технологий и цифровых фотоаппаратов. В ноябре мы не только экспериментировали с фоном и материалами, но и изучали возможности фотоаппарата. Подготовили фон, героев. Изучили правила работы. Выбирали аниматоров, которые передвигали героев, каждый отвечал за своего героя и оператора, который вел покадровую съемку мультфильма. Дети работали вместе. Им необходимо было постоянно контролировать свои действия, переставлять фигурки на минимальное расстояние, убирать руки из кадра. Это оказалось непростым делом!

С помощью цифровых технологий создание мультфильма – не такая простая задача. Главное – не останавливаться на достигнутом и продолжать совершенствовать свои умения.

  Декабрь. Работа над мультфильмом в технике «перекладка»

Мы начали знакомство с техникой «перекладка» с просмотра мультфильмов, созданных таким способом. Перекладная анимация (мультипликация), также техника перекладки «бумажных марионеток» или просто перекладка — техника покадровой съёмки плоских фигур из бумаги или картона. Данную технику часто используют для снижения стоимости производства и сокращения времени съёмок, что может привести к снижению качества отснятого материала. Но при этом некоторые аниматоры, используя технику перекладки, создают высокохудожественные произведения, например, Юрий Норштейн, снявший фильмы «Ёжик в тумане» и «Сказка сказок». При помощи этой техники были сняты советские мультфильмы «Ёжик в тумане», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Месть кота Леопольда», «Леопольд и золотая рыбка», «Краденое солнце», «Приключения капитана Врунгеля», «Остров сокровищ», «Сказка о попе и его работнике Балде» (1936) и т. д.

Но прежде чем приступать непосредственно к созданию мультика мы немного подготовились. Изучали свойства разных предметов. Ребята поиграли в «Шумелки», определяли по звуку что и как шумит. Рисовали новогодние шарики. Очень понравился детям световой стол.  Определили героев, с которыми будут придумывать историю для фильма – зайчата «Ох» и «Ах».

«Январь. Мульткоманда»

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора. Работа в команде очень важное качество, востребованное в наше время.

В январе ребята играли в игры, где необходимо было научиться соблюдать правила, слушать друг друга, уступать, помогать. Сочиняли сказки на новый лад, в которых всем известные герои из «Колобка», «Теремка», «Репки» попадали в разные истории. Ребята осваивали приемы рисования, через которые продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; происходит систематизация представлений детей.

«Февраль. Сыпучая анимация»

Есть ещё одна интересная техника – называется «сыпучая анимация». Это когда мультик делается из множества мелких предметов, собранных в кучу. Чаще всего используют всевозможные крупы, кофе, бусы и т.п. 

Сыпучая анимация, песочная анимация, рисование песком, песочная фантазия, или техника порошка (англ. Sand animation, Powder animation) — это стиль изобразительного искусства, а также технология создания анимационных фильмов, появилась в 70-е годы ХХ века.

В феврале ребята исследовали возможности таких материалов как пшено, фасоль, мелкие камушки, бусины  и т.п. Сначала придумывали истории, затем рисовали разными материалами, а потом пробовали рисовать с помощью крупы. Сначала на фоне, а потом выкладывали. Детям понравилось создавать картинки из  разных по размеру и цвету материалов. 

Апрель. Любимые сказки своими руками

В апреле мы с ребятами ближе познакомились с пластилиновой анимацией через сказки.  Мы слушали, читали, сочиняли и просмотрели множество сказок.  Ведь в них заложены наблюдательность и тысячелетний опыт людей, а еще встречаются вопросы, интересовавшие многих: почему собака стала домашней, почему на солнце нельзя смотреть, как зима пришла на землю и другие.

После знакомства с сюжетами сказок и их особенностями, о пластике персонажей, ребята выбрали сюжет для пластилинового мультфильма, приступили к созданию героев и декораций.