Кружок "Вместе весело играть"

2025-2026 учебный год

Дидактическая игра «Найди не такую»

         Игры с блоками способствуют развитию речи. Дети начинают употреблять в речи более сложные структуры предложений на основе сравнения, отрицания, группировки предметов. В дидактической игре «Найди не такую» детям предлагалась любая фигура, им надо было найти фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).

Дидактическая игра «Рассели жильцов»

         Блоки Дьенеша используются с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.          В дидактической игре «Рассели жильцов» ребята классифицировали и обобщали геометрические фигуры по признакам. В группе детского сада жили – были блоки. И домом для них была одна общая коробка, в которой блокам было темно и тесно. И дети вместе с воспитателем решили поселить их в большом и просторном доме. Для каждой фигуры определен этаж, номер квартиры. Дети, расселяя блоки, называют номер квартиры, этаж.

Знакомство с карточками – схемами

         Игры с блоками способствуют развитию речи. Дети начинают употреблять в речи более сложные структуры предложений на основе сравнения, отрицания, группировки предметов.          На данном этапе ребята познакомились с карточками – символами; учились читать кодовую карточку и находить нужный блок.

Дидактическая игра «Цепочка»

         Многочисленные игры с блоками Дьенеша позволят в увлекательной форме проработать моменты с геометрическими фигурами, а также закрепить свои знания, улучшить способность мыслить логически. В дидактической игре «Цепочка» ребята учились анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку. От произвольно выбранной фигуры постараться построить как можно более длинную цепочку, чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по цвету;

Дидактическая игра «Найди пару»

         Игры с блоками Дьенеша учат ребенка классифицировать, анализировать, обобщать и сравнивать. Смысл в том, что занятия наглядны, то есть ребенок держит фигурки в руках и самостоятельно манипулирует ими, вовлекаясь в процесс и становясь участником событий.

         В игре «Найди пару» детям предлагается каждой фигуре найти пару, например, по размеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом, большой красный квадрат станет в пару с маленьким красным квадратом…

Дидактическая игра «Украсим ёлку бусами»

         Занятия с блоками Дьенеша в игровой форме помогают развить у ребенка математические навыки и нестандартное мышление. В будущем такие дети легче решают задачи различной сложности и добиваются результата, они усидчивы и эмоционально стабильны.

         В данной игре надо украсить елку бусами. Читая карточку, ребенок должен узнать, какую бусинку (блок) необходимо повесить на ёлочку.

Дидактическая игра «Клад»

         В играх и упражнениях с блоками у ребят развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических блоков дети тренируют внимание, память, восприятие.

         В дидактической игре «Клад» перед детьми выкладываются 8 логических блоков Дьенеша, и пока они не видит, по одним из них прячем «клад» (монетка). Ребята, по очереди,  задают наводящие вопросы, а вы можете отвечать только «да» или «нет».

- Клад под синим блоком? - «Нет».

- Клад под красным блоком» - «Нет».

Ребенок делает вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем «клад» прячет ребенок, а вы задаете наводящие вопросы.

Дидактическая игра «Один обруч»

         Игры с логическими блоками учат малыша не только думать, следить за координацией движений, но и говорить, способствуют развитию речи. Дети начинают использовать более сложные грамматические структуры предложений в речи на основе сравнений, отрицаний и сочетании однородных предметов.

         В дидактической игре «Один обруч», например, располагают фигуры так, чтобы все красные фигуры (и только они) оказались вне обруча. После расположения всех фигур предлагается два вопроса: какие фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры оказались вне обруча? (Предполагается ответ: «вне обруча лежат все не красные фигуры»). При повторении игры дети могут сами выбирать, какие блоки положить внутри обруча, а какие вне.

Дидактическая игра «Два обруча»

         Блоки Дьенеша используются с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.

         В дидактической игре «Два обруча» ребята использовали знания свойств геометрических фигур для распределения блоков в двух обручах.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

         С логическими блоками ребенок выполняет различные действия: выкладывает, меняет местами, убирает, прячет, ищет, делит, а по ходу дела рассуждает.

         В дидактической игре «Что изменилось?» детям предлагалось запомнить расположение блоков. Затем блоки менялись местами, а ребята замечали изменения в расположении предметов, отражали в речи эти изменения.

Дидактическая игра «Угощение для медвежат»

         Блоки Дьенеша используются с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.

         В гости к детям пришли медвежата. Чем же будем гостей угощать. Наши медвежата сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета, разной формы. Какой материал нам удобно «превратить» в печенье. Конечно, блоки и логические фигуры.

         В дидактической игре «Угощение для медвежат» ребята, используя карточки – символы, подбирали предмет в соответствии с    карточкой, обосновывает в речи свой выбор.

Дидактическая игра «Улитка»

         Игры с блоками способствуют развитию речи. Дети начинают употреблять в речи более сложные структуры предложений на основе сравнения, отрицания, группировки предметов.

         В дидактической игре «Улитка» ребятам предлагалось построить домик для улитки из волшебных фигур. Выкладывание блоков начинается с середины спирали. Произвольно берется любой блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее. В игре дети классифицировали блоки по двум признакам (цвет и форма), отражая в речи цвет, форму предмета.

2024-2025 учебный год

Найди фигуру

         Цель упражнения: Развивать умение сравнивать предметы по величине. Понимать слова «разные», «одинаковые».

         Ребята, которые взяли большие фигуры, прыгали на месте, а дети, которые взяли маленькие фигуры, кружились на месте. Затем им было предложено взять блок в другую руку так, чтобы в руках были фигуры разной величины. Ведущий показывал фигуру, дети показывали фигуру другой величины.

Тропинка для Маши

         Цель упражнения: Развивать умение сравнивать предметы по величине. Понимать слова «разные», «одинаковые».

         Чтобы помочь Маше убежать от медведя нужно построить дорожку, по которой Маша убежит к бабушке с дедушкой. Но есть одно условие: дорожку нужно строить так, чтобы рядом не было фигур одинаковой величины. Каждый из детей выбирал себе фигуру и от неё строит дорожку.

Заселим домики

         Развивая мыслительные умения, что они, как и всякие другие умения, вырабатываются в процессе многократных упражнений.

         Сегодня ребята продолжали знакомиться с цветом. Учились классифицировать предметы по цвету, что содействовало развитию внимания.

Разноцветные странички

         В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала осваивают умение выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину) сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному из этих свойств.

         На данном занятии дети знакомились с признаком предмета – цвет (красный, жёлтый, синий); упражнялись группировать фигуры по цвету.

Разноцветные странички

         В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала осваивают умение выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину) сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному из этих свойств.

         На данном занятии дети знакомились с признаком предмета – цвет (красный, жёлтый, синий); упражнялись группировать фигуры по цвету.

Второй ряд

         Занятия с блоками Дьенеша в игровой форме помогают развивать у ребенка математические навыки и нестандартное мышление.

         Сегодня бабушка постряпала внучатам печенье к Новогодним праздникам. Разложила печенье в один ряд, но устала и решила отдохнуть. Детям было предложено помочь бабушке и выложить второй ряд «печенья» так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другого цвета.

Мышки-норушки

         Ребенок, занимаясь с блоками Дьенеша учиться классифицировать, анализировать, обобщать и сравнивать. Смысл в том, что занятия наглядны, то есть ребенок держит фигурки в руках и самостоятельно манипулирует ими, вовлекаясь в процесс.

         Сегодня к детям в гости приходит мышка. Она просит детей помочь сделать запасы на зиму. Мышка очень любит зёрнышки жёлтого (красного, синего) цвета. Дети выбирают из корзинки «зёрнышки» определённого цвета и приносят их в «норку» к мышке.

Домино

         Блоки Дьенеша удобны тем, что они предоставляют вариативность игр и почти неисчерпаемые возможности для фантазии.

         Анализу и классификации посвящена игра «Домино». В ней фигуры делятся поровну между участниками. Каждый игрок поочередно делает свой ход. Ходить можно фигурами другого цвета. Ребята сравнивали предметы по цвету, учились понимать слова «разные», «одинаковые».

Соберем урожай

         Блоки Дьенеша развивают у детей логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также – восприятие, память, внимание и воображение.

         Сегодня дети отправились во фруктовый сад, где растут яблоки, груши, сливы. Предложено было собрать урожай в корзинки (большие, красные яблоки; маленькие, синие сливы; большие, желтые груши и т,д,). Ребята учились сравнивать и обобщать предметы по двум свойствам (цвету и величине).

За грибами

         Дети собрались ехать в лес за грибами. Покупают билеты на автобус. За билет нужно заплатить монетки – блоки. В зависимости от возможностей детей задания разные: принести две монетки одинаковой величины; одинакового цвета; одинаковой величины, но разные по цвету; одинакового цвета, но разные по величине и т. д.

Приезжают в лес и собирают грибы каждый в своё ведёрко.

• Красные, большие
• Красные, маленькие
• Жёлтые, большие и т. д.

Дети рассказывают, какие грибы они насобирали.

Найди фигуру

         Ребята продолжали учиться сравнивать предметы по двум свойствам (цвету и величине). Понимали и использовали в речи слова «разные», «одинаковые».

• Найти фигуру, как эта по величине
• Найти не такую фигуру, как эта по величине
• Найти фигуру, как эта по цвету
• Найти не такую фигуру, как эта по цвету
• Найти фигуру, как эта по цвету и размеру
• Найти не такую фигуру, как эта по цвету и размеру  

Кулинары

         Ребята продолжали знакомиться с формами. Учились сравнивать и обобщать предметы по форме. Было предложено украсить торты разной формы (квадратной, круглой, прямоугольной и треугольной) цукатами (блоками) такой же формы.

Раздели фигуры

         На данном занятии ребята познакомились со свойством предмета – формой (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Упражнялись группировать предметы по форме.          В гости пришли геометрические фигуры и рассказали о себе. Дети раскладывали блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.

Кто быстрее соберет

         Ребята продолжали учиться сравнивать и обобщать предметы по двум свойствам (форме и величине). Было предложено навести порядок: разложить блоки по коробкам:

• собрать все большие треугольники
• собрать все маленькие квадраты и т.д.

Чудесный мешочек

         На данном занятии учились выявлять свойства предметов (форма, величина) на ощупь. Дети находят в группе красивый мешочек. В мешочке лежит клад драгоценных камней – самоцветов. Чтобы достать самоцветы из мешочка, нужно определить форму (величину) камня на ощупь.